Nyt alkaa luku-urakka. Kurssikirjojen metsästys on ollut jonkun verran työlästä ja muitakin opiskelijoita on ollut kirjojen perässä, sen ovat näyttäneet varauslistat. Aluksi kuitenkin perehdyn informaatiolukutaidon käsitteeseen, jota Informaatiolukutaito yliopisto-opetuksessa (Nevgi 2007) teoksessa käsitellään.
Itselleni informaatiolukutaito tuo ensimmäisenä mieleen taidon käsitellä tietoa, erottaa fakta fiktiosta ja tieteellinen arkikielestä. Se on eri medioiden hallintaa ja tietojen yhdistelemistä sekä uuden tuottamista. Informaatiolukutaito-termin historia ulottuu jo 1970-luvulle Yhdysvaltoihin, jolloin sen määriteltiin olevan eri informaatiotyökälujen hallintaa, primäärilähteiden muokkaamista sekä tarvittavien informaatioratkaisujen löytämistä (Nevgi & Sormunen 2007, 8.) Itse en ole aiemmin mieltänyt informaatiolukutaitoa tai medialukutaitoa niinkään kirjastojen toimialaksi. Nevgin (2007) teos kuitenkin yhdistää vahvasti yliopistojen yhteistyön kirjastojen kanssa. Näin yhdistyy tiedonhaku ja aineistojen validiuden määritteleminen oppimisprosessia ja tieteellistä ajattelua tukevana prosessina. Internet ja kansainvälistyminen ovat tuoneet uusia ulottuvuuksia ja haasteita tiedonhakuun sekä arviointiprosesseihin. Opiskelijoiden, kuten yliopiston henkilökunnankin on osattava hakea tietoa ja voida arvioida sitä, mikä ei olekaan internetin ja tietotulvan aikaan enää niin yksinkertaista, kuin vielä muutama vuosikymmen takaperin. Tavoitteena niin yliopisto- kuin kirjastoinstituutiollakin on oppija-keskeinen lähtökohta, joka tähtää itseohjautuvaksi ja elinikäiseksi oppijaksi kehittymiseen.
Näistä aiheista jatkan, kunhan kirjan lukeminen edistyy. Toisen vuoden yliopisto-opiskelijana odotan innolla, vastaavatko kirjan eri artikkelit omia käsityksiäni yliopiston informaatiolukutaidosta ja kuinka sitä yritetään instituution sisällä kehittää. Odotan myös, että informaatiolukutaito-käsitteen määritys tarkentuu aikaisemmasta.
Lähteet: Nevgi A. ja Sormunen E. Johdanto. Teoksessa Nevgi A. (toim.) Informaatiolukutaito yliopisto-opetuksessa. Helsinki. Palmenia, 2007: 7-15.
Tilaa:
Lähetä kommentteja (Atom)
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti